初中毕业生语文学科学业考试(以下简称语文学业考试)是基于《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》(以下简称《语文课程标准》)的学业水平考试，是义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生语文学习水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业水平的主要依据，也是高一级阶段学校招生的主要依据之一。
一、指导思想
有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面反映初中毕业生语文学习水平；有利于推进语文学科教学改革，提高语文学科的教育教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生主动地、生动活泼地学习，促进学生语文素养的形成与发展；有利于建立科学的语文教学评估体系，全面评估初中毕业生的语文素养，为高一级阶段学校招生提供综合评价、择优录取的依据。
二、命题原则
1. 以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化、实践与创新能力四个方面的考查，通过形成“一点四面”实现中考语文的育人导向。
2.依据《语文课程标准》规定的内容和要求，符合《语文课程标准》规定的阶段学习水平；以2016年部编新教材的原则为导向，重视经典阅读的考查；依据新高考大纲的信息，保持试卷较大的阅读量。从孝感初中教育的发展水平出发，考虑不同层次、不同发展状态的学生实际，客观、公正地衡量每一个学生的语文学业水平，使语文考试最大限度地为每一个学生服务。
3.以全面考查学生的语文素养为宗旨，体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。
4. 注重考查学生语文核心素养，体现语文的文化味、生活味、时代味，强调语文与生活、语文与实践的联系。
5.强调阅读感悟和语言运用。综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视对学生多角度、有创意阅读的评价；写作评价考查学生作文水平的发展状况，对有创意的表达给予鼓励。
6.体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特征，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应，并注重通过测试发现学生的潜能。
7.关注学习过程和学习方法。语文学习的方法与习惯直接关系着学生实现课程目标的程度。命题将力求能够呈现学生学习过程中的阅读和写作的方法与习惯。
8.发挥不同类型试题的不同测试功能，争取多角度、多层面的考查学生的语文素养。不出繁、难、偏、旧的试题，力求设计一些开放性试题，鼓励学生发表独立见解，作出有个性的解答。
三、考试内容及要求
依据《语文课程标准》以及人教版实验教材（7-9年级），语文学业考试的内容包括积累运用、阅读理解、写作表达三个方面。具体要求如下：
（一）积累运用（1-7题，25分）
1.辨音。选择题。考查课本上重要的字词以及生活中常用的字词辨读。
2.辨字。选择题。考查字形辨认能力，考查范围同上。
3.词语运用。选择题。考查字词在具体语言环境中的运用。
4.病句辨别。选择题。主要考查学生通过语感，结合基本的词类、短语、句子成分等语法知识，判断句子语病的能力。
5.古诗（词）文默写。主观题。考查对课本中古诗（词）文中名句的积累、理解和运用。
6.名著阅读。主观题。考查学生对于文学名著的阅读面、阅读量及阅读品味，考查学生对整本书的主要人物和主要情节的阅读掌握情况。2017年名著阅读考查供选篇目为：《童年》《昆虫记》《骆驼祥子》《培根随笔》。
7.综合性学习。主观题。考查学生以下方面能力：围绕自己的学习和生活确定研究专题，能将研究结果形成简单的研究报告提纲；能策划简单的校园活动和社会活动，能写活动计划和活动总结；对自己身边的、大家共同关注的问题，能组织讨论，能有针对性地有中心、有条理、有根据地发表自己的看法，并能撰写新闻稿或演讲词；对材料信息的归纳整理能力，阅读图表能力，语言表达能力（口语交际能力）。
（二）阅读理解（8—25题，45分）
分别为古诗文阅读理解和现代文阅读理解。古诗文包括古诗词和文言文阅读。现代文分别是叙事类、说明类、议论类共三篇。
1.古诗词阅读理解。（8—9题。3分）
设一个填空题与一个简答题，考查对于古诗词内容、情感、主旨的领悟以及语言的品味和基本写作特色的把握。
2.文言文阅读理解。（10—13题。12分）
采取课内外文言文各一段（篇）的方式呈现。课外文言文选取原则是：与课内文言文有一定关联，能够达到课内文言文的迁移和再认识的浅易文言文。主要考查常用实词和虚词的理解；句子的翻译；文章内容的把握；主要思想和文章特色的领悟；古代文化常识的了解；以及联系社会生活实际审视作品的思想内容和感情倾向等。
3.现代文阅读理解（14—25题，30分）
掌握一定的阅读方法，如品读、欣赏、整体把握文章的方法；掌握文章阅读的基本技能，如圈点、勾画、批注的方法，摘录、制表格、制卡片、写概要提纲、写读书笔记的方法，查找资料、引用资料、整理资料、积累资料的方法；学会语文学习的基本思维方法，如综合、归纳、提炼、组合、链接、发散、分类、比较、辨析、联想、想象等思维方法。能在通读文本的基础上，理清作者行文思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
叙事类考查的内容：着重考查学生感受形象、品味语言、体验情感的能力。依据文本，从文题解读、整体感知、文意把握、语言品味、作品感受、赏评拓展这六个方面选取五个考查点，考查对阅读材料题目、内容、主旨、语言等方面的理解和感悟能力。文题解读，主要考查对文章题目的理解；整体感知，主要考查搜集和归纳文本信息的能力，即理清思路，把握主要情节并概括中心事件；文意把握，主要考查对文本及作者的态度、观点、情感的领悟；语言品味，主要考查对语言文字的理解、分析能力，要求体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；作品感受，主要考查对形象、情感、语言等方面的独特感受，要求能对作品中感人的情境和形象，说出自己的体验和感悟；赏评拓展，主要考查从文本中获得的对自然、社会、人生的有益启示，并联系相关的背景和自身的生活体验作出自己的评价。
说明类现代文考查的内容：主要考查对说明对象的把握，对说明内容的理解。
议论类现代文考查的内容：主要考查对作者观点或态度的把握与理解。
现代文阅读材料来自于课外。
（三）写作表达（50分）
以贴近学生思想和生活实际为命题原则，提供两道作文题（一道为命题或半命题，一道为材料），供学生从中选择一道进行作文。考查学生写记叙文、简单的说明文和议论文的能力，着眼于考查观察、思考、表达和创造的能力，要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，力求做到中心明确、条理清楚、文从字顺、标点正确、书写端正美观。
四、考试形式、试卷结构、难度值
1．考试形式采用纸笔闭卷方式。全卷满分120分，考试时间150分钟。
2. 试卷结构分为“积累运用”、“阅读理解”、“写作表达”三大板块。“积累运用”25分，“阅读理解”45分。“写作表达”50分。
3．全卷总共25道题。试题的难度值为0．65左右。
