《河南省初中毕业生学业考试说明与检测（2017）》与2016年相比，变化情况为：
第一部分 考试范围与要求，指导思想、命题原则、考试范围及试卷结构均无变化，考试内容与要求中新增“能力要求”；
第二部分 题型示例与解析中替换2道例题（P11填空题例6将2013年中考第7题替换为2016年中考第6题，P16选择题例8将2015河南第14题改编变为2016河南第13题）；
第三部分 专题复习与检测新增4个考点及例题，替换57道试题（1道例题，56道专题检测试题）；
第四部分 综合测试由五套试卷减少为4套试卷.
具体内容如下：
一、考试内容与要求
新增“四、能力目标”。物理学业水平考试在考查知识的同时渗透对能力的考查.初中物理要培养的主要能力有观察能力、理解能力、推理能力和实验能力.这些能力渗透在整个初中物理学习过程中.
1. 观察能力
（1）明确观察对象与任务.
（2）能够利用各种感官发现观察对象的主要物理特征.
（3）能从日常生活、自然现象和物理实验的观察中发现与物理有关的问题.
2. 理解能力
（1）理解物理概念、规律的确切含义，了解物理概念、规律的来龙去脉.
（2）了解和认识物理概念、规律不同的表达形式.
（3）能够鉴别和区分关于概念和规律似是而非的说法.
（4）能够在具体情景中进行简单的应用.
3. 推理能力
（1）能够弄清实际问题中的物理情景和物理条件.
（2）能够根据已知的知识和条件，运用物理概念和规律进行逻辑推理和判断.
（3）能够利用物理量之间的数学关系和逻辑关系进行推理和分析.
（4）能够把推理过程正确地表达出来.
4. 实验能力
（1）能够灵活地应用科学探究的七个要素对物理问题进行探究.
（2）能够独立完成“课程标准”中规定的20个学生必做的实验.
（3）理解实验过程中的操作过程与方法.
（4）能够运用学过的知识和方法进行简单的实验设计.
物理试题对能力的考查具有综合性和渗透性，每道试题可以通过考查具体知识的理解和应用来鉴别不同能力的高低，一道试题涉及的知识是相同的，但解决问题常常需要多种能力.
解读：
注重对学生能力的考查，旨在培养学生对物理知识的认识和理解、科学的分析和解决问题、自主探究的能力等核心素养.
二、专题内容与检测
新增内容：
1.“五、简单机械、功和能”中新增“机械能及其转化”（P51）
考查目标：通过实例认识物体的动能、势能及其变化，知道动能、势能之间的相互转化.
例3 （双选）图5-3所示是小朋友喜欢的荡秋千游戏，下列说法中正确的是（ ）
图5-3
A. 秋千运动到最高处时动能最大
B. 秋千从高处向低处运动过程中，重力在做功
C. 秋千从低处向高处运动过程中，重力势能转化为动能
D. 秋千最终会停下来，说明机械能转化成其他形式的能
解读：
结合中考近9年命题特点，2017中考很可能结合生活情景考查机械能及其相互转化，单独考查或结合力与运动相关知识综合考查.
2. “六、物态变化和内能”中新增“改变内能的两种方式”（P55）
考查目标：通过实例考查改变物体内能的两种方式，知道两种方式的能量转化关系.
例3 用燃气灶烧水时，燃气的____能转化为____能，又通过_____方式使水的内能增加.
解读：
鉴于2016年中考第4题已经考查此考点，估计2017中考考查此点可能性较小，但为确保万无一失，还是需要掌握改变内能的两种方式及其能量转化关系.
3. 七、“串、并联电路与欧姆定律”中新增“简单的电现象”（P60）
考查目标：了解简单的摩擦起电和其他静电现象，知道同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引.
例1 用绝缘轻细线悬挂着的通草球的相互作用情况如图7-1所示，那么（ ）
图7-1
A. A球可能不带电
B. C球一定带正电
C. A球和B球一定带同种电荷
D. A球和D球一定带异种电荷
解读：
作为新课标新增知识内容，摩擦起电、电荷间相互作用俨然已成为中考命题时的“新秀”，在近3年中考均单独命题，建议重点复习此点.
4. “九、电与磁、能量与信息”中新增“能源与可持续发展”（P74）
考查目标：知道常见的可再生能源和不可再生能源，知道这些能源利用中的能量转换关系，认识能源的利用与社会发展的关系.
例3 随着科技的进步，风能得到了广泛的应用，风能属于____（填“可”或“不可”）再生能源.风力发电是将风的____能转化为电能.
解读：
能源与可持续发展是物理教学中培养学生核心素养的重要内容，在中考中经常出现，通常以选择题中的一个选项考查能源的分类，难度虽低，也不可掉以轻心.
