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一、命题指导思想
1、初中毕业生学业考试是合格的初中毕业生参加的选拔性考试。试卷应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，充分发挥对我市物理教学的导向作用。
2、命题注重考查学生的基础知识与基本技能。试题素材的选择要贴近学生生活，符合学生认知特点及水平；引导教学联系学生生活实际和社会实际，关注科学技术的发展；要创设情境，考查学生应用物理知识组织和表达信息的能力以及分析和解决实际问题的能力。
3、试题要体现科学性、规范性、创新性，力求加强与社会和学生生活实际的联系，更好的考查学生进入高中阶段继续学习的潜能。
二、考试形式与试卷结构
（一）考试形式
考试采用闭卷、笔试形式。理化同堂分卷，考试时间为150分钟。
（二）试卷结构及题型
1、物理试卷满分120分，试题总长度不宜超过32题。
2、题型及分数分配：
选择题：约为30分（区分单选题和多选题）
填空题：约为25分
作图题：约为9分
简答题：约为4分
计算题：约为22分
实验、探究题：约为30分
3、试题按其难度分为容易题、中等难度题和难题。难度在0.7以上的试题为容易题，难度在0.4至0.7之间的试题是中等难度题，难度在0.4以下的试题界定为难题。三种难度的试题按照7:2:1分布。
三、考试内容及要求
（一）考试范围
考试范围为《物理课程标准》中“内容标准”所规定的全部内容，包括科学探究和科学内容两部分。其中科学探究融于科学内容之中进行考查。
（二）考查能力及要求
1、理解能力:理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用。能认识物理概念和规律的不同表达形式(文字表达、数字表达、图形表达、表格表达和图像表达)。能鉴别关于物理概念和规律的似是而非的说法。理解相关知识的区别和联系。
2、应用能力:会用物理知识解释简单的现象。会应用物理规律进行简单的计算，会分析和解决简单的实际问题。
3、分析、综合能力:能对具体问题进行具体分析，弄清所给问题的物理情境、物理状态和物理过程，找出起主要作用的因素及有关条件。能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系。能够灵活地运用物理知识综合解决所给的问题。
4、实验探究能力
（1）实验能力:了解仪器的性能和规格，会组装和调整仪器。在理解的基础上独立完成物理实验，明确实验目的，理解实验原理，会设计记录实验数据的表格，能控制和改进实验条件。会运用实验方法。会观察、分析实验现象，处理实验数据，得出结论。
（2）提出问题:能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。能书面或口头表述这些问题。
（3）猜想与假设:尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
（4）制定计划与设计实验:明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程。确定实验方案及所需要的器材。能找出影响问题的相关因素，有控制变量的意识，能在实验操作过程中实现对变量的控制。
（5）进行实验与收集证据:能通过观察和实验收集数据。能通过公共信息资源收集资料。尝试评估有关信息的科学性。会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。会使用简单的实验仪器,能正确记录实验数据。具有安全操作意识。
（6）分析与论证:能初步描述实验数据或有关信息。能对收集的信息进行简单比较。能进行简单的因果推理。经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。尝试对探究结果进行描述和解释。
(7)评估:有评估探究过程和探究结果的意识。能注意假设与探究结果间的差异。能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。尝试改进探究方案。能写出简单的探究报告。
（三）考试内容及要求
1.课程目标要求
《物理课程标准》将课程目标划分为知识技能目标和体验性目标两类。知识技能目标分为四个层次的要求：了解、认识、理解和独立操作；体验性目标分为三个层次要求：经历、反应、领悟。具体说明如下：
(1)知识技能目标要求
①了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。所用的行为动词有：“了解”、“知道”、“描述”、“说出”等。
②认识：位于“了解”与“理解”之间。所用的行为动词是“认识”等。
③理解：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。所用的行为动词有“区别”、“说明”、“解释”、“估计”、“理解”、“分类”、“计算”等。
④独立操作：独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。所用的行为动词有“测量”、“会”、“学会”等。[NextPage]
(2)体验性目标要求
从低到高分为经历、反应、领悟三个层次。
①经历：在从事科学活动中、通过经历与科学家进行科学探究时相类似的探究过程；学习科学家的科学探究方法；建立对物理知识的感性认识；逐步形成和运用物理学中分析和研究问题的科学思维方式和实验探究技能等。所用的行为动词有“观察”、“经历”、“体验”、“感知”、“学习”、“调查”、“探究”等。
②反应：在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；作出相应反应等。所用的行为动词有“关心”、“关注”、“乐于”、“敢于”、“勇于”、“善于”等。
③领悟：具有稳定的态度、一致的行为和个性化的价值观念等。所用的行为动词有“形成”、“养成”、“具有”等。
说明：在课程目标要求中，各相对较高水平层次的目标要求均包含相对较低水平层次的目标要求；相对较高层次目标要求的内容，可以作为较低水平层次目标要求考查；各水平层次目标要求的内容均可在不同难易程度的试题上进行考查。
例如：在课程目标要求中，理解、认识、了解（或从经历——了解、经历——认识、经历——理解）三个水平层次的目标要求中的较高层次的要求可以作为较低层次的要求进行考查。
2.内容标准的水平层次要求
物理课程标准的科学内容标准按主题的形式分为三大部分：物质、运动和相互作用、能量三个一级主题。
主题一：物质（本主题共有4个二级主题）
(1)物质的形态和变化
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
②能说出生活环境中常见的温度值。
③尝试对环境温度问题发表自己的见解。
④了解液体温度计的工作原理。
⑤能描述固、液和气这三种物态的基本特征。
理解：
①能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。
②能区别固、液和气三种物态。
③能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。有节约用水意识。④尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。
独立操作：
会测量温度。
Ⅱ．体验性目标方面
领悟：
有评估某些物质对人和环境积极、消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。
经历：
通过实验探究物态变化过程。（经历——知道）
在本二级主题中，体验性目标中的有评估某些物质对人和环境积极、消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见不作考查要求。
(2)物质的属性
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①能描述物质的一些属性。
②了解物质的属性对科技进步的影响。
认识：
①初步认识质量的概念。
②尝试将物质这些属性与日常生活中一些物质的用途联系起来。
理解：
①尝试用密度知识解决简单问题。
②能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
独立操作：
会测量固体和液体的质量。
Ⅱ．体验性目标方面
经历：
通过实验理解密度的概念。（经历——理解）
(3)物质的结构与物体的尺度
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①知道物质是由分子和原子组成的。
②了解原子的核式模型。
③了解人类探索微观世界的历程。
④对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。
Ⅱ．体验性目标方面
领悟：
大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
在本二级主题中，体验性目标中的大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入不作考查要求。
(4)新材料及其应用
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。
②初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。
③初步了解纳米材料的应用和发展前景。
Ⅱ．体验性目标方面
领悟：
有保护环境和合理利用资源的意识。
在本二级主题中，体验性目标中的有保护环境和合理利用资源的意识不作考查要求。[NextPage]
主题二：运动和相互作用（本主题共有４个二级主题）
(1)多种多样的运动形式
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
②知道世界处于不停的运动中。
③能举例说明电磁波在日常生活中的应用。
认识：
①能从生活、自然中的一些简单热现象推测分子的热运动。
②初步认识宏观热现象和分子热运动的联系。
理解：
能用实例解释机械运动及其相对性。
Ⅱ．体验性目标方面
经历:
能用实验证实电磁相互作用。（经历——认识）
(2)机械运动和力
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。
②能用示意图描述力。
③了解物体运动状态变化的原因。
④能用速度描述物体的运动。
⑤知道增大和减小压强的方法。
⑥了解测量大气压强的方法。
⑦知道物体浮沉的条件。
⑧知道阿基米德原理。
⑨能表述牛顿第一定律。
认识：
认识力的作用效果。
理解：
①能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。
②能通过日常经验或物品粗略估测长度。
③能用速度公式进行简单计算。
④能用压强公式进行简单计算。
⑤能运用二力平衡条件及决有关问题。
独立操作：
①会使用适当的工具测量时间。
②会选用适当的工具测量长度。
③会测量力的大小。
Ⅱ．体验性目标方面
经历：
①通过实验探究，理解物体的惯性。（经历——理解）
②通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。（经历——认识）
③通过实验探究，学习压强的概念。（经历——理解）
④通过实验探究，认识浮力，经历探究浮力大小的过程。（经历——认识）
⑤通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。（经历——了解）
(3)声和光
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①了解乐音的特性。
②了解现代技术中与声有关的应用。
③知道防治噪声的途径。
④了解凸透镜成像的应用。
⑤知道波长、频率和波速的关系。
⑥了解波在信息传播中的作用。
⑦比较色光混合与颜料混合的不同现象。
认识：
认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
Ⅱ．体验性目标方面
经历：
①通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。（经历——了解）
②通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。（经历——了解）
③探究并了解光的反射和折射的规律。（经历——了解）
④通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。（经历——了解）
⑤探究并知道凸透镜成像的规律。（经历——了解）
⑥通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。（经历——了解）
(4)电和磁
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①知道光是电磁波。
②知道电磁波在真空中的传播速度。
③了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
Ⅱ．体验性目标方面
经历：
①通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。（经历——了解）
②通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。（经历——了解）
③通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。（经历——了解）[NextPage]
主题三：能量（本主题共有６个二级主题）
(1)能量、能量的转化和转移
知识技能目标方面
了解：
①通过实例了解能量及其存在的不同形式。
②能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。
③知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。
④了解功率在实际中的应用。
认识：
①通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
②结合实例认识功的概念。结合实例理解功率的概念。
(2)机械能
知识技能目标方面
了解：
①知道机械功的概念和功率的概念。
②了解机械使用的历史发展过程。
认识：
认识机械的使用对社会发展的作用。
理解：
①能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。
②能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。
③能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
④理解机械效率。
(3)内能
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①了解内能的概念。
②能简单描述温度和内能的关系。
③了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。
④了解热量的概念。
认识：
从能量转化的角度认识燃料的热值。
理解
尝试用比热容解释简单的自然现象。
Ⅱ．体验性目标方面
经历：
①通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。（经历——了解）
②通过实验，了解比热容的概念。（经历——了解）
(4)电和磁
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
②电路和安全用电知识。有安全用电的意识。
认识：
从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
理解：
①理解欧姆定律，并能进行简单计算。
②理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。
③能区分用电器的额定功率和实际功率。
独立操作：
①会读、会画简单的电路图。
②能连接简单的串联电路和并联电路。
③会使用电流表和电压表。
Ⅱ．体验性目标方面
经历：
①通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律。（经历——理解）
②通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。 （经历——知道）
(5)能量守恒
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。
②初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
认识：通过能量的转化和转移，认识效率。
理解：有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。
(6)能源与可持续发展
Ⅰ．知识技能目标方面
了解：
①能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
②能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。
③了解核能的优点和可能带来的问题。
④了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
四、题型示例
