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一、考试指导思想
初中毕业思想品德学业考试，是依据《全日制义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）和《湖南省中小学生命与健康教育指导纲要(试行)》（以下简称《指导纲要）进行的义务教育阶段思想品德学科终结性考试，目的是全面、准确地检测初中学生在思想品德学科学习方面所达到的水平。
初中毕业思想品德学业考试，要有利于全面贯彻党的教育方针，落实立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，重视法治精神的培养，关注中华优秀传统文化对塑造学生健全人格的意义。要有利于推进思想品德课程改革，形成学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神；要体现思想品德课程的基本理念，符合学生的年龄特征和认知水平以及当地思想品德课教学的实际，努力提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
二、考试内容和要求
依据《课程标准》和《指导纲要》的要求，初中毕业思想品德学业考试内容包括心理健康教育、道德教育、法律教育、国情教育，以及生命与健康教育五大领域和年度间国内外重大时事。相关考试内容的能力目标由低到高分为识记、理解、运用三个层次。识记是对有关的事实、概念、原理或观点的再现或再认，理解是在识记的基础上，对有关的事实、概念、原理或观点进行转换、说明、解释或推理，运用是在理解的基础上对有关事实、概念、原理或观点进行分析、归纳、综合、探究。考试内容能力目标的前一个层次是后面各层次的基础，较高层次的要求包含了较低层次的要求。
领域 | 主题 | 内 容 | 能力层次 | ||
识 记 | 理 解 | 运 用 | |||
心 理 健 康 教 育 | 认 识 自 我 | 知道青春期的生理变化，了解青春期心理卫生常识 | √ | ||
悦纳自己的生理变化，克服青春期的烦恼，促进生理、心理的协调发展 | √ | ||||
理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态 | √ | ||||
磨砺意志，陶冶情操，锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度 | √ | ||||
了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己 | √ | ||||
交 往 与 沟 通 | 正确认识父母对自己的关爱与教育，体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力 | √ | |||
了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格 | √ | ||||
正确认识异性同学之间的交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往 | √ | ||||
了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情 | √ | ||||
知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧 | √ | ||||
理解竞争与合作的关系，正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质 | √ | ||||
积 极 适 应 社 会 的 发 展 和 进 步 | 正确认识从众心理和好奇心，杜绝不良嗜好 | √ | |||
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备 | √ | ||||
正确认识生活中的挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质 | √ | ||||
正确认识个人与集体的关系，维护集体的荣誉和利益 | √ | ||||
感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为 | √ | ||||
感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感 | √ | ||||
道 德 教 育 | 自 尊 自 强 | 认识生命形态的多样性和自己生命的独特性，理解人类生命离不开大自然的哺育 | √ | ||
体会生命的意义，珍爱生命，能够进行基本的自救自护，认识到实现人生的价值应该从日常的点滴做起 | √ | ||||
懂得自尊和知耻，知道自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事 | √ | ||||
养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义 | √ | ||||
能够分辨是非善恶，为人正直，能在比较复杂的社会生活中做出正确选择 | √ | ||||
交 往 的 品 德 | 领会诚实是一种可贵的品质，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，努力做诚实的人 | √ | |||
关心和尊重他人，学会换位思考，能够与人为善 | √ | ||||
知道每个人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不自傲或自卑 | √ | ||||
体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助 | √ | ||||
懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序 | √ | ||||
懂得文化的多样性和丰富性，尊重不同的文化与习俗 | √ | ||||
了解网络交往的特点，遵守网络交往的规则 | √ | ||||
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领域 | 主题 | 内 容 | 能力层次 | ||
识 记 | 理 解 | 运 用 | |||
道德教育 | 承 担 社 会 责 任 | 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。 | √ | ||
能够辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序 | √ | ||||
理解承担责任的代价和不承担责任的后果，体验行为和后果的联系，知道人应该对自己的行为负责 | √ | ||||
懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识 | √ | ||||
积极参与社会公益活动，有为他人、为社会服务的精神 | √ | ||||
法 律 教 育 | 学 法 用 法 | 知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范 | √ | ||
理解我国公民在法律面前一律平等的原则 | √ | ||||
懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益 | √ | ||||
知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭、学校、社会、司法保护的基本内容 | √ | ||||
了解违法与犯罪的区别，知道不良行为可能发展为违法犯罪 | √ | ||||
了解日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径 | √ | ||||
树立自我保护意识，学会运用法律同违法犯罪行为做斗争 | √ | ||||
权 利 和 义 务 | 理解权利和义务的关系，尊重他人的权利，履行自己的义务 | √ | |||
知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己的受教育权，履行受教育的义务 | √ | ||||
知道法律保护公民的生命和健康不受侵害 | √ | ||||
了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，运用法律保护自己和他人的生命与健康 | √ | ||||
了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，运用法律维护自己的人格尊严 | √ | ||||
知道法律保护公民个人隐私，尊重别人的隐私 | √ | ||||
知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，运用法律维护自己的经济权利 | √ | ||||
知道法律保护消费者的合法权益，运用法律维护自己作为消费者的权利 | √ | ||||
法 律 与 社 会 秩 序 | 知道宪法是国家的根本法，树立宪法意识 | √ | |||
了解依法治国的含义，知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家 | √ | ||||
理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，自觉守法，维护社会秩序 | √ | ||||
了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权 | √ | ||||
领域 | 主题 | 内 容 | 能力层次 | ||
识 记 | 理 解 | 运 用 | |||
国 情 教 育 | 认 识 国 情 爱 我 中 华 | 了解改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化 | √ | ||
知道建设中国特色社会主义的指导思想，知道党在社会主义初级阶段的基本路线 | √ | ||||
理解科学发展观 | √ | ||||
知道我国现阶段基本经济制度和政治制度，体会中国特色社会主义制度的优越性 | √ | ||||
了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感 | √ | ||||
了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距 | √ | ||||
理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质 | √ | ||||
知道我国的人口、资源、环境等状况 | √ | ||||
了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识 | √ | ||||
知道我国是一个统一的多民族国家 | √ | ||||
了解党和国家制定的坚持民族平等、维护民族团结、实行民族区域自治制度等民族政策 | √ | ||||
理解国家的稳定和繁荣要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展 | √ | ||||
树立促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂的意识，以自己的实际行动维护国家稳定和民族团结 | √ | ||||
了解“一国两制”的基本方针，懂得实现祖国完全统一是中华儿女的共同心愿 | √ | ||||
了解中华民族传统美德和中华优秀传统文化，弘扬和培育民族精神，践行社会主义核心价值观，促进社会主义精神文明建设 | √ | ||||
知道我国各族人民的共同理想，懂得人生需要理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会而努力 | √ | ||||
了解当今世界发展趋势，知道我国面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平 | √ | ||||
生 命 与 健 康 教 育 | 了解交通安全、户外活动安全的基本知识，掌握常见的安全事故应急处理方法 | √ | |||
掌握基本的卫生知识，了解自我保健、预防传染病的基本方法，养成有益于健康的行为 | √ | ||||
认识社会的复杂性，学会识别骗术，了解一些应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓等突发事件的方法 | √ | ||||
了解当地常见灾害，学会应对洪水、泥石流、火灾、地震等突发事件，提高自救自护能力 | √ | ||||
了解艾滋病对个人、家庭及社会的危害，正确认识艾滋病，了解预防艾滋病的方法和措施 | √ | ||||
认识毒品的危害，远离毒品 | √ | ||||
时 事 | 年度间（上一年5月至下一年4月）国内国际重大时事 | √ | |||
三、命题原则
（一）思想性：坚持正确的政治方向，宣传、贯彻党和国家的大政方针，加强思想道德教育、民族精神教育和社会主义核心价值观教育，反映学科的德育功能。
（二）基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映情感态度价值观、能力和知识教学的目标要求。
（三）科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到试题内容科学严谨，试题形式有效多样，逻辑严密，表达规范，难易适当，具有较高的信度和效度。
（四）人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，贴近学生的生活实际和发展需要，尊重学生的个性差异。
（五）导向性：正确发挥考试的导向功能，坚持以学生为本，强调素养立意，注意应用性、时代性、探究性、综合性和教育性，引导教师改进教学，引导学生学会学习、学会做人。
（六）公平性：试题内容应避免学生在作答时受经济、文化、民族、城乡、性别等背景差异因素的影响。
四、试卷结构
（一）考试题型
1、可供选择的基本题型主要有：选择题、判断正误题、简答题、判断说明题（辨析题、评析题）、分析说明题（论述题）等。
2、鼓励进行题型创新，设计符合考试改革要求的具有开放性、探究性、体验性的创新性题型。
（二）主客观试题比例
客观题包括选择题、判断正误题等，在整卷中所占比例控制在50％之内。
主观题包括简答题、判断说明题（辨析题、评析题）、分析说明题（论述题）、实践探究题以及其它创新性题型等，在整卷中约占50％以上。
（三）考试内容比例
《课程标准》的内容约为80%，生命与健康教育的内容约为10％，年度间国内外重大时事约为10％。
（四）整卷难度系数控制在0.80左右，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7:1.5:1.5。
五、题型示例
