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一、考试指导思想
初中学业水平考试是依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》（以下简称“语文课程标准”）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
初中语文学业水平考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现九年义务教育性质，真实反映全体初中毕业生在语文学业方面所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文关键能力的发展和语文素养的形成。
初中语文学业水平考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高鉴赏评价能力，培养探究精神。要注重考查学生的语文必备知识、关键能力和语文素养；要注重考查学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，在具体情境中运用语文知识解决实际问题的能力和学生的情感、态度与价值观发展状况。
二、考试内容和要求
初中语文学业水平考试内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标准”中“总目标”和“阶段目标（7-9年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。为体现语文素养整体性和综合性，体现语文学科特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、关键能力以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等进行有效考查。六个能力层级为：
1.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
2.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
3.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题， 并予以归纳整合。
4.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
5.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
6.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础， 在创新性思维方面发展了的能力层级。
对六个能力层级均可有难易不同的考查。
考试内容及相应的能力层级如下：
（一）语言积累与运用
包括字词的积累、语文基础知识、文化文学常识积累、古诗文积累以及语言的实际运用等。
1.识记
（1）准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形
（常用字应以“语文课程标准”附录5《义务教育语文课程常用字表》为依据）
（2）正确、规范、整洁地书写汉字
（3）记忆并准确默写“语文课程标准”推荐背诵和课文要求背诵的名篇名句
（4）识记课文涉及的重要作家作品知识、重要文化常识和“语文课程标准”推荐的课外读物知识
2.理解
（5）理解词语在具体语言环境中的含义
3.表达应用
（6）正确使用词语
（7）辨识、修改常见的病句
（常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意不明、不合逻辑）
（8）语言表达简明、连贯、得体
（9）正确使用常用的标点符号，正确运用基本语法修辞知识
（基本语法修辞知识见“课程标准”附录）
（10）根据要求仿写、扩写、缩写、改写和概述信息
（11）在具体交际情境中，理解对方观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对
（12）联系生活、学习实际，综合运用语文
4.探究
（13）对生活、学习中的语文现象进行探究
（二）阅读
I.现代文阅读
阅读材料包括记叙性文章、说明性文章（含科技作品）、简单议论性文章，文学作品以及由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，以课外为主，文质兼美、难易适度，为典范的白话文。
1、理解
（14）体味和推敲重要词语在文中的含义和作用
（15）理解重要句子在文中的意义和作用
（16）理解文意，领会作者的思想感情
2.分析综合
（17）搜集、整理文章中的有用信息
（18）归纳内容要点，概括中心意思
（19）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系
（20）分析文章结构，把握文章思路
（21）分析文章的写作方法及作用
3.鉴赏评价
（22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象
（23）初步欣赏文学作品的语言和表现手法
（24）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价
4.探究
（25）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法
II.古诗文阅读
阅读材料以课内古诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的浅易古诗文。
1.理解
（26）根据已有的文言知识正确地朗读
（27）正确理解常见文言字词在句中的含义
（28）正确理解文言句子在文中的意思
2.分析综合
（29）概括文言诗文的主要内容，把握作者的思想感情
3.鉴赏评价
（30）初步欣赏文言作品的形象、语言和表现手法
（三）写作
综合考查学生恰当地运用语言文字表情达意的能力，以及体现在写作过程中的习惯与方法、情感与态度。鼓励有创意地表达。
表达应用
（31）掌握记叙性文章、简单的说明性文章、简单的议论性文章和常见应用文的写法
（32）根据写作要求选材立意，内容具体，中心明确
（33）感情真实健康，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验
（34）联想丰富，想象合理
（35）合理安排内容的先后和详略
（36）思路清晰，结构完整
（37）根据中心选择恰当的表达方式，语言通顺、生动形象
（38）标点正确，书写规范，卷面整洁
三、试卷结构
（一）试卷板块
试卷板块 权 重 一 语言积累与运用 0.20-0.23 二 阅读 现代文阅读 0.19-0.20 0.36-0.38 古诗文阅读 0.17-0.18 三 写作 0.40-0.42
（二）试卷题型
1.客观题型：包括选择题、填空题、默写题等答案具有唯一性的题型，其权重在0.30左右。
2.主观题型：包括简答题、表述题、作文题等答案不具有唯一性的开放题型，其权重在0.70左右。
（三）试卷难度
整卷难度系数控制在0.70～0.75之间，试卷容易题、稍难题和较难题的比例为7∶1.5∶1.5。
（四）试卷阅读量
试卷总文字量在6千字左右。
（五）考查覆盖面
考查覆盖面要求达到本考试标准所规定考查内容的80%左右。
四、题型示例
